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安谋科技牵头发起开源AIOS联盟：OS从“工具”进化为“智能体”_我的网站

一 |     2024          数智赋能          探索以“学为中心”的课堂新样态          2024学年“尚德杯”课堂教学展示及研讨活动纪实                    2024/11                                        新形势下，随着科学技术的不断发展，“数字化”走入课堂，一定程度上改变和重塑了课堂形态。    当AI新型设备层出不穷、具身智能加速落地，未来的AI操作系统及其软件栈将呈现何种形态？在WAIC 2026安谋科技发布会的压轴环节，安谋科技市场及生态副总裁梁泉给出了一个判断：操作系统正在从传统的“工具型”向“智能体”演进。2024年尚德成功申报上海市第四轮民办特色学校创建项目。作为这一趋势的回应，安谋科技牵头联合多家合作伙伴，正式发起开源AIOS联盟，共同探索新一代AI产品的基础设施。         交互范式革命：AIOS的四个核心驱动力          回顾各类计算平台发展历史，每一次计算载体跃迁，都源于“新交互×新计算”的双重驱动。依托数字技术，尚德进一步探索尚德课堂的创新发展，促进“以学为中心”的课堂样态建设。PC时代用鼠标键盘，移动时代转向了多点触控，交互方式决定了人与设备打交道的方式。                   尚德实验学校与浦东教育发展研究院联合举办2024学年“尚德杯”课堂教学展示活动。11月26日、11月27日两天，尚德5个学部7大学科共14节课参与展示交流。市区著名学科教学专家莅临指导，全区各学段相关学科教师到校参与活动。                                       11月26日上午，“数智赋能 探索‘以学为中心’的课堂新样态”2024学年“尚德杯”课堂教学展示活动正式开幕。

二 | 而AI时代，这一规律仍在延续。担任开幕主持的是浦东教育发展研究院教学研究指导部陈久华副主任。                   浦东教育发展研究院李百艳院长为本届“尚德杯”致辞。

三 |          梁泉将驱动AIOS变革的核心因素归纳为四个维度：          第一，交互范式升级。

四 | 李院长表示尚德把校本研修与区级教研相结合是浦东新区多维优化区域教研立交桥的进一步探索。

五 | 尚德在多年办学实践中，有三个一贯的坚守，一贯重视改革创新，一贯重视校本研修，一贯重视系统规划，提升学校品质。

六 | 这些一贯的坚守将重新塑造“以人为本”的教学价值观，为学校赋予新的内涵。语音交互、生成式UI将成为常态——用户面对的将不再是固定界面，而是根据交互过程实时生成的界面。                   随后，尚德实验学校姜晓勇校长致辞。

七 | 姜校长表示中国教育改革的核心在课堂。要始终思考坚持为学生的掌握而教，为学生的创造力而教。数智时代，姜校长期待尚德老师更要做一个让学生喜欢的老师，做一个有温度的老师，做学生生命成长的贵人。                   语文专场数字与人文的碰撞                                        顾伟伟：《蟋蟀的住宅》                    拿起放大镜，跟随“科学诗人”法布尔去勘探一处伟大的工程——蟋蟀的住宅，从趣味盎然的科学发现出发，感受耐人寻味的生命思考。基于前期AIC课堂分析系统的教研，课堂聚焦“准确生动的表达”，解锁教学重难点，体现“以学为中心”。                   钮永霞：《红星照耀中国》          整本书阅读研讨课                    课前创设情境：为学校“赓续红色血脉”读书节活动设计红色文化墙。更具颠覆性的是“具身互动”：当人与机器人、机器狗打交道时，交互不再是回合制对话，而是持续感知的自然过程。         梁泉举了一个生动的例子：“你跟一只机器狗打招呼，一定要唤起它的名字吗？不是的。可能它在那边跑，你叫一声，它回头看你一眼，就应该停止了。

八 | 学生小组合作，以主题小报、视频材料、编演短剧等设计方式，制作并上传作品到 padlet 墙上。”这种自然交互方式，将深刻驱动AI计算平台和系统软件的大幅变革。学生头脑风暴，直接在 Padlet 墙上添加自己的想法和观点，现场讨论生成，激发学生的创意和灵感。         左书珍：《我与地坛》                    以学生真实问题创设课堂学习情境，通过三个有涵盖力的问题“一个怎样的我走向地坛”“一个怎样的地坛迎接我”以及“一段怎样的物我关系”统摄全篇，引导学生从感性角度获得文章审美及情感上的共鸣，也从理性上明晰地坛的隐喻意义及作者精神跋涉之路。         第二，系统架构迭代。异构计算已成为共识，但更关键的演进发生在Agentic AI的落地层面：从工具的多轮稳定调用，到长短时记忆的引入，再到基于数据流驱动感知的落地，以及任务的智能编排。                   专家点拨                    课后的小型论坛交流活动，为本场活动带来思维的碰撞。三位执教教师分别结合自己在本课教学中的困惑点，向与会专家老师们给出了问题。         梁泉特别提到了近期业界流行的一个概念——“Orchestration”，即如何将AI任务更好地编排到虚拟化环境或实际本地运行环境中。         Q          顾伟伟：如何将语言理解迁移到运用表达？          浦东新区小学语文教研员薛秀莲老师：理解不等于会运用，要实现从理解到运用的跨越，可以通过不断积累和课堂上增加语言练习、表达实践的机会。                   Q          顾伟伟：如何在小学语文教学中体现学生的智慧？          语文特级教师王白云老师：要从学生个性的阅读体验中帮助他们提炼出阅读的方法，让学生在群体交流中实现阅读策略的新增长点。

九 | 这一能力的成熟，将成为AIOS区别于传统操作系统的核心标志之一。         Q          钮永霞：纪实性作品如何确定教学上的侧重点？          王白云老师：要从学生个性的阅读体验中帮助他们提炼出阅读的方法，让学生在群体交流中实现阅读策略的新增长点。

十 |                    Q          钮永霞：纪实性作品如何确定教学上的侧重点？          虹口区初中语文教研员沈一敏老师：需要直面四大挑战，一是消除学生与作品的情感距离，二是关键概念的选择和判断，三是典型任务的设计与驱动，四是经典价值如何内化为育人价值。

十一 |          第三，端侧AI能力突破。过去业界普遍认为端侧AI永远落后云端两三代，但当端侧模型能力逐渐跨过可用性门槛后，“代际差”正在缩小。而育人价值是核心素养的锚点既是出发点也是终点。         Q          左书珍：一线语文教师想要不断进步，最需要哪些方面的学习与实践？          王白云老师：教师发展两条路径，一是学术素养，一是教学策略。老师们需要不断提升自己，从劳力型向脑力型以及更有价值的智慧型蜕变。                   Q          场外老师：如何带领学生剥开文本内核？          王白云老师：教师要有定位之后的建构，关注一个有价值的问题，在情境中打开并充分感知，在师生合力中形成成果。

十二 |          梁泉指出，如今云端应用的Agentic能力，在端侧模型乃至MoE模型上已能达到很可用的状态；配合芯片计算架构的异构迭代，端侧AI的突破已是“近在眼前的事情”。安谋科技在IP研发和软硬件协同上的大量投入，正是在加速这一进程。         浦东新区教研室 胡根林老师：一线老师备课要“三读”，一是普通读者的读，一是老师的读，还需要学生视角的读，这样才能充分了解文本基于学生学习的价值。         第四，端云协同深化。当前大量AI计算发生在云端，但随着端侧能力提升，计算将更多在本地完成。                   综合学科专场技术优化学科课堂                    曹亮靓：《制作生态瓶》                    技术助力，轻松长周期。课堂实验在生态瓶中放置了DIS设备，将定性观察转变为定量观察。整体设计，日常攒资源。

十三 | 本实验在设计之初就考虑到单元整体设计及教学内容的一致性，低成本搭建模拟池塘，可随时观察、取用，降低了教师课前准备物料的时间成本。

十四 | 优化细节，经验助平衡。通过多次试错，总结了可延长生态瓶平衡样态的经验。                   黄笛轩：《我的人际关系》                    高中生的同伴交往追求价值观相似、彼此提供情感支持。

十五 | 未来的模式将不再是简单的“端侧采集、云端处理”，而是端云协同更加丰富、更加动态。         重新定义AIOS：交互是核心，模型是中枢          基于以上趋势判断，梁泉给出了安谋科技对AIOS的定义：一个基于感知的生成式交互和具身互动的系统，其中交互被置于核心位置。         他解释道，如果AIOS只是作为一个计算基础设施静静地运行，那么基于现有Linux或服务器系统的架构已经在云端和边缘侧广泛落地。心理课《我的同伴关系》中借助IPT人际关系圈与舒茨的人际关系需求理论，通过活动体验让学生澄清自己的交友需求，维护自我边界的同时尊重他人边界，对提升人际交往能力有很大助益。

十六 |                                        唐钱卫：《影响世界的工业革命》                    以英国使者马戛尔尼访华的目的进行设问引入工业革命，为后续环节中史料价值的辨析及分析工业革命对世界的影响埋下伏笔。但如果我们要讨论的是新型边缘设备或具身产品——那些能与人持续互动的设备——交互就是整个系统的灵魂。讲述工业革命的背景时，利用地图和文献资料加以辅助，培养学生的时空观念和历史解释的能力。“大家回忆PC和手机，日常打交道最多的就是交互。小组探究理解工业中革命诸多发明创造以特定顺序出现的原因，并给出关键词引导学生发散性思考工业革命的影响。最后通过梁启超一战前后思想的变化，感悟注重科技创新的同时关注人文精神发展的意义。所以我们将交互的演进、交互范式的迭代放在系统的核心。”          在这一框架下，AI模型能力成为系统中枢，AI任务编排、传感与运控成为关键支柱。

十七 |                              郭文奇：          《健康体育——运动负荷与自我监测》                    围绕健康锻炼安全常识为主题，让学生了解怎样监测自己的运动负荷，并科学地进行体育锻炼。本节课利用数智教具，激发学生的学习兴趣及上课的积极性。                   专家点拨                              浦东新区小学体育教研员、特级教师陆志英老师对郭文奇老师的课给予肯定，认为形式多样的课堂互动是本节课的亮点。陆老师提出理论+实践的教学方式，带领二年级学生在多媒体和运动手环的辅助下，深入浅出地认识了什么是运动负荷。

十八 | 梁泉还特别提到了对传感层面的深入思考：如何让传感真正实现自然、无缝的交流？他引用了OpenAI近期发布的GPT-Live，已能实现非常自然的语言流交互。         浦东新区小学自然教研员盛桂兴老师、宝山区高中历史教研员唐向东老师，以及浦东新区高中心理教研员吴俊琳老师分别为3节课进行点评。但具身设备的交互更为复杂——机器人可能通过视觉感知用户的动作、情绪变化，这种持续感知与交互对系统的要求远超单纯的语言对话。         此外，记忆系统同样不可或缺，包括长短时记忆和上下文管理，同时还需兼顾隐私和规则约束。专家们的点评过程中，对三节课的教学设计、数字化教学手段的合理应用，学科素养的有效渗透都给予了充分肯定。                                       数学专场数字技术与数学课堂的融合                    黄佳：《轴对称图形》          “三个助手”教学平台的使用贯穿了《轴对称图形》这堂课的始末，这是本节课的一大亮点。         “上面的AIOS基础设施都会有完整的重构过程，而基于现成的Linux系统可以很好地搭建这样的能力。”梁泉表示，正是这套OS产品和技术的定义，驱动了开源AIOS联盟的发起。在教学中，为了提供给学生更多自主探究的空间、丰富学生的学习体验，通过互动工具，设计了多层次的互动环节，可视化地呈现了学生过程性的思维状态与个性化的学习结果，使得教学的推进可以更多地依据学生的学习特征展开，增强了教学处理的针对性，更有效地促进了学生对本堂课内容的理解和掌握。                   朱海彤：《图形的旋转》          图形的变化是图形与几何领域的三大主题之一。         AIOS架构揭秘：四大引擎构筑智能体底座          演讲中，梁泉展示了一张囊括AIOS核心模块的架构图，并逐一拆解了其中的四大引擎。         模型引擎，负责模型推理和端云协同路由，贯穿从感知到交互的全过程。它的价值就在于用图形的变换方式来研究图形的变化规律，从而深刻的去认识全等和相似。端侧需运行多个模型，包括语音识别、TTS文本转语音等。

十九 | 在课堂中，采用信息技术与数学课堂深度融合的教学方式，展开探索。

| 其中采用网络画版的动态演示功能，也正是体现了新课标中所指，为学生创设合理的信息化学习环境，提升信息素养。更为关键的是，处理自然交互不仅需要能把语言模型或多模态模型跑起来的技术架构，更需要融入交互流中的互动结构——这是新型AIOS区别于传统系统的重要模块。

|                                        黄煌：《一元二次议程的解法——公式法》          本节课以热身活动为起点，通过选择适当的一元二次方程解法，为学生学习做好铺垫。         Agentic引擎，涵盖多轮工具调用和任务编排，尤其强调“Loops”的概念：如何将自动任务或循环任务与复杂的终极目标相结合，将一个简单语句背后隐藏的复杂规划和拆解，落地为可执行的动作或可分解的任务。梁泉特别强调，Agentic引擎中非常重视隐私和安全特性，确保那些看似可自主执行的关键动作任务，始终在合理的边界内运行。

| 从特殊形式的一元二次方程入手，复习配方法的基本步骤，并借助类比和数学思想，引导学生推导一元二次方程的求根公式。

|          记忆引擎与数据流引擎，后者的重要性在具身场景中尤为突出。数据流引擎将视频流和音频流深度融合，支撑混合输入——实时的、同时的语音、视频、文本输入。

| 梁泉判断，这些输入未来可能以全模态模型的方式呈现，也可能在早期以工程化方式通过实时处理逐步落地。课堂上展示长周期作业手绘海报，让学生了解数学史，欣赏数学美。但无论哪种路径，DataFlow引擎都将让异构系统以最高效的方式（如Zero Copy）处理整个数据流向，成为贯穿新型AIOS的“中枢通道”。最后函数与方程问题让同学们进一步体会方程在数学问题中的综合应用。

|          MATH          MATH                    强磊：《相关变化率》          本节课通过车辆超速案例引入，引导学生建立数学模型，运用相关变化率和链式法则解决实际问题。最后，学生在火箭发射和海洋漏油的新情境中应用所学知识，提升问题解决能力。

|          那么哪种计算架构更适合AIOS呢？梁泉认为，这套AIOS最终将运行在所有搭载Arm CPU的设备上。课堂亮点在于数学建模思想的实践，学生展现了跨学科思维和人文关怀。                   专家点拨                    对这四堂数学展示课的点评，主要集中在数智时代背景下，数学课中师生角色变化上。因为，Arm CPU在端侧的占比极高，同时系统还将支持Arm Immortalis GPU、安谋科技自研的周易NPU以及众多客户的加速单元，最终以升级革新的交互方式服务于各类新型AI设备。这也是为什么安谋科技会牵头发起开源AIOS联盟的一大关键原因。专家们指出，这四节数学展示课上，都反应了数智教育中重新定义了教师和学生的角色，并促进了他们之间的合作伙伴关系。浦东新区数学教研员朱伟、胡素芬、韩建宏三位老师在点评中同时提到：数智技术的应用加快了学习方式的变革，教学流程的自动化能更有效的帮助教师聚焦于学科核心素养的培养。         开源AIOS联盟：不止于软件，覆盖全链条开放          “我们的目标是什么？我们定义它是一个开源的AIOS联盟。他们指出，数智化手段的运用，也为评价方式的变革提供了更准确、客观和全面的依据。

| ”梁泉明确表示，无论是AIOS软件本身、AIOS核心的AI模型层面，还是AIOS落地的原型或概念产品，联盟都希望做到开源和开放。         技术层面，联盟将与合作伙伴共同研发可能成为核心模块的新型技术，推动技术、代码、产品文档、设计原型等全方位开源开放。落地层面，联盟将以实际产品覆盖端边侧大量设备及云端互动基础设施，并开展联合市场推广。         梁泉特别介绍了安谋科技旗下的极术社区。         原上海市中学数学教研员，数学特级教师黄华老师说道：数智技术还能实现兼顾规模与质量的精准数学教育供给，通过数据分析和学习预测模型为每个学生提供个性化的数学教育资源和支持。通过对这些变化的深入分析，老师们可以更好地理解数智时代下课堂教学的新趋势，从而更好地适应未来教育的需求。作为实验载体，极术社区今年已发布了JishuShell（极术秀）工具，今年四季度还将推出知识库产品并计划开源相关动作。         “它看上去是一个简单的命令行工具，实际上背后是小型操作系统，或者说小型系统层面管理器。                   英语专场                    叶晓晓          M3 Right now P2 Dad’s day at home                    本课将教材与绘本故事进行整合，结合阅读活动助力学生在课堂上学习、理解、运用新知。同时，教师利用“三个助手”平台资源包，在课堂上收集实时学情数据，并及时调整与优化教学策略，带着学生在递进的活动中体会故事的乐趣。         本课将教材与绘本故事进行整合，结合阅读活动助力学生在课堂上学习、理解、运用新知。”它会安装能管理任务、编排任务的服务器级编排机制（针对边缘优化），并将任务分配到Native环境或Micro VM虚拟机中。同时，教师利用“三个助手”平台资源包，在课堂上收集实时学情数据，并及时调整与优化教学策略，带着学生在递进的活动中体会故事的乐趣。

| “虽然我们用一行命令看似安装了一个工具，但背后是操作系统的雏形。”梁泉对JishuShell进一步解释道。

|                              尹曦          6AUn it 6 Ways of travelling                    本节课为预备年级speaking课型，新教材新课型新挑战。         作为一个开源和开放的联盟，AIOS联盟开放的范围并不局限于技术方案。

| 梁泉透露，团队还做了端侧模型的Benchmark套件，用于实测端侧模型在Agentic能力和长时任务上能否达到云端API的水准，该套件将在本次会议后逐步开放。         在研究合作层面，安谋科技正与港科大物理AI实验室合作发布VLA模型，并与清华智能产业研究院开展模型相关合作。在使用好教材的同时，紧密关联现实生活情景，借助抖音平台，直播情景以及现实生活中与家人旅游的经历，让孩子们真正感受到学有所用，既有知识技能学习又有思维拓展训练。                                       徐倩          Conceptual understanding for Paper 1                    整堂课以两个探究性问题为驱动，贯穿了三个活动，分别是The choice of text type,Sample evaluation以及Sample modification/rewriting。最大的亮点是，学生在读写的过程中，自然地习得了与语言概念相关的知识。未来，这些研究成果和工程成果，都将逐步开放给联盟和市场。         联盟已获多方响应，下一步将加速OS落地          梁泉透露，AIOS联盟一经推出便已获得产业链多方的积极响应。

|          专家点拨                    区小学英语教研员：岳良燕老师          叶老师立足儿童视角，基于大单元整体设计，以主题意义探究为导向，通过层层递进的教学活动设计，带领学生在有趣的故事中学习新知，激发了他们的学习和表达兴趣。同时，教师有效利用“三个助手”平台支持，实时了解学情，及时调整教学策略，真正体现数智赋能“以学为中心”的课堂新样态。首批发起的合作伙伴中，既包括芯发科技、紫光展锐、辉羲科技、爱芯元智、此芯科技、瑞芯微、全志科技、芯擎科技、黑芝麻智能、后摩智能等深度参与的芯片客户，也包括做机器狗、边缘AI盒子的设备与方案商，以及端侧模型领域的领军者面壁智能等研究机构。         区初中英语教研员：周雪莱老师                    尹曦老师的课堂选取了新课型speaking，充分展现了新教材的特点，语篇解读准确，适时利用现代技术辅助教学，充分体现了用教材教。         “发起AIOS联盟只是第一步动作，”梁泉在表示，“我们希望尽快把AIOS真正带给大家，也希望能尽快通过AIOS带来更多前沿的AI产品和设备，让这些产品和设备走向大家的生活，让更多AI的能力走进大家的生活。”          编辑：芯智讯-浪客剑。在文本静态的网页中设置了动态链接，挖掘了文本以外的信息，又铺垫了之后的讲；同时，在讲解交通方式差异时，带领学生进行讨论分析，链接了课堂与现实生活，对学生进行了适当的思维训练。周老师认为，目前speaking课型最大的难点是产出，鼓励教师尝试从填空转变成情景设置，让学生能自然产生交流。                   高中英语教研员：谢忠平老师          公开课选择上一堂写作课，是很有挑战的，尤其是又结合了阅读。读写课要想完成得好，其实不仅是对老师，对学生的要求也是不低的，参与课堂的学生的普遍水平需要至少达到中等偏上的水平。谢老师认为今天的这堂课，有一个非常好的呈现，老师个人专业素养很高，学生和老师协作能力强，很好的体现了“尚德杯”探索“以学为中心”的主题。                             14位教师借助学校数智实践教室、AIC课堂分析系统等数字空间和数字技术创设丰富多彩的教学环境，重塑以人为本的课堂教学价值观，构建适应学生智慧发展的课堂教学内容，创新凸显学生个性体验的课堂教学模式。

|          尚德实验学校充分营造良好的数字化转型的教育教学生态，赋能一线教师数字化转型实践。形成学校“数字赋能”的教学数字化建设与应用新生态下的“智慧课堂”，推进数字化转型来赋能教育变革和学校高质量发展。         尚德杯，是展示的舞台，是交流的平台，也是教研的窗口。有效的教研是思辨的、是充满体验的，是具有引领性的，是有数智循证的。常态教养是“表”、指向专业共同体是“里”，聚合赋能是实现教学目标的“径”。让我们携起手来，打破时空限制，交流成果，共享智慧，互相借鉴，共同成长，为高质量的尚德教育赋能。

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Published on:07:02:07